Funciones del profesorado
A lo largo de los años, la labor docente ha ido evolucionando y tomando gran relevancia por su aportación a la sociedad.
La función del profesorado no se limita a la transmisión de conocimientos, sino que, va más allá. La docencia implica acompañar al alumnado en su desarrollo integral. Entre sus grandes retos, encontramos el de garantizar una educación inclusiva, de calidad y centrada en el aprendizaje significativo. A continuación encontrarán las diez funciones más destacadas del profesorado acompañadas de recursos y ejemplos.
La programación y la enseñanza de las áreas, materias, módulos o ámbitos curriculares que tengan encomendados.
Esto implica el diseño y la planificación de los contenidos que se van a trabajar, los objetivos que se persiguen, la metodología que se va a utilizar y los criterios de evaluación, con el fin de que el alumnado adquiera los conocimientos y las habilidades deseadas.
La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.
Esto nos ayuda, por una parte, a ver en qué momento se encuentra el alumno o alumna, sus potencialidades, sus puntos débiles y su ritmo de aprendizaje. Y, por otro lado, nos hace ver cómo están resultando nuestras prácticas profesionales, nuestros recursos, estrategias, explicaciones, etc. Todo esto nos ayuda a ajustar y reajustar lo que enseñamos y cómo lo enseñamos y mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
El tutor/a guía a sus alumnos/as para estos que sean protagonistas de su propio aprendizaje, ofreciendo herramientas, estrategias y apoyo para que aprendan a aprender. Además, un buen tutor/a conoce a su alumnado y observa y acompaña cualquier cambio y/o necesidad que detecte, ya sea a nivel emocional o académico, y trabaja en coordinación con otros profesionales, si es necesario, para dar respuesta a las necesidades de su alumnado. Toda esta labor va acompañada de una estrecha y continua comunicación y cooperación con la familia, a quien también brinda apoyo y acompaña. En definitiva, la acción tutorial, es una acción que se realiza para favorecer el desarrollo integral del alumno/a.
La orientación educativa, académica y profesionalde los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.
La orientación que ofrece el profesor/a ayuda al alumnado en su desarrollo y evolución, en su autoconocimiento y su crecimiento académico y personal. También informa y orienta sobre los posibles estudios y sobre las salidas profesionales, el mercado laboral, etc.
La atención del desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
El tutor/a debe prestar atención al desarrollo integral de su alumnado; de esta manera, los puede acompañar de forma adecuada, prevenir los posibles obstáculos o dificultades, ofrecer la atención y la guía más adecuada para cada uno de ellos/as.
La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
El profesorado debe implicarse y comprometerse también con actividades complementarias, no solo con el currículo formal. Este tipo de actividades favorecen la participación de la comunidad educativa y enriquecen la experiencia de enseñanza-aprendizaje del alumnado, permitiéndoles desarrollar habilidades en contextos diferentes al aula.
La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática y de la cultura de paz.
Para ello, en el aula, también se deben trabajar los valores, dando importancia a todo aquello relacionado con la convivencia y el respeto a los demás. Trabajar las propias emociones, las buenas prácticas comunicativas, prácticas restaurativas, la cohesión de grupo. Esta acción tutorial debe ser sistemática, reflexionada y adaptada a las características del alumnado. Además, el profesor/a debe ser un ejemplo en su práctica diaria, debe ser el primero/a que respete, valide emociones, escuche con respeto, hable y se dirija a los demás con respeto y busque siempre el buen entendimiento con los demás.
La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.
Es importante que la comunicación con las familias sea fluida y sistemática. Transmitir la información relevante que haga a las familias conscientes de cómo es el proceso de aprendizaje de sus hijos/as y de cómo ellos pueden acompañarlos en cooperación con la escuela.
La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.
Esto significa que, el profesor/a debe dar respuesta a las tareas o responsabilidades que se le confíen. Estas pueden ser de naturaleza estrictamente docente, pero también pueden ser tareas de coordinación de un equipo de profesionales o pueden ser tareas relacionadas con la gestión y/o dirección de algún proyecto o incluso con la gestión y/o dirección del centro.
La participación en la actividad general del centro.
La participación en la actividad general del centro comporta que el profesorado se implique y participe de manera activa en la vida escolar, no solo por responsabilidad y obligación, sino como una manera de comprometerse y sentirse parte de la escuela y de su proyecto educativo.
